EL TALLER DE ARQUITECTURA: DIVERGENCIAS ANTE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INSTITUIDAS
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Publicado:
ene 3, 2023
Palabras clave:
enseñanza de la arquitectura
taller
pensamiento proyectual
educación
diseño
Sección
Artículos I Articles
Contenido principal del artículo
Resumen
Con la voluntad de ejercer la negacion como acto de divergencia, en este articulo se estructuran argumentos para superar la ensennza lineal, prescriptiva y positivista de la arquitectura. En este sentido, se reivindica al taller como modalidad pedagogica, como espacio de ensennza- aprendizaje en la actualidad y como campo de produccion de conocimiento proyectual. En las conclusiones, se asevera la pertinencia del taller para la superacion de las logicas tradicionales, en favor de la formacion critica, reflexiva y compleja. Y se promociona la epistemologi del disen, en sinergia con la formacion academica y disciplinar, a traves de las habilidades del propio pensamiento proyectual, en su orden racional, creativo y narrativo.
Detalles del artículo
Rodríguez, L. G., & Martín Fiscarelli, D. (2023). EL TALLER DE ARQUITECTURA: DIVERGENCIAS ANTE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INSTITUIDAS. Materia Arquitectura, 1(23), 76–93. https://doi.org/10.56255/ma.v1i23.537
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